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REFLEXIONES Y PUESTA EN PRÁCTICA Liceo Jean Aicard de Hyéres - Jesús de la Cruz Pascual

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  El aspecto más interesante de esta movilidad era poder conocer in situ el programa de Bachibac. Ha sido una suerte encontrar un lycée que nos haya querido y podido acoger en su vida escolar durante una semana. Algo que nos ha llamado la atención ha sido que el programa allí consta de tres años (Seconde, Première y Terminal) frente a los dos años de bachillerato que tenemos nosotros. Esto es muy ventajoso porque permite empezar a trabajar los extensos contenidos del currículo con más tranquilidad y tiempo. El programa francés ofrece siete horas de lengua y literatura española y geografía e Historia en Seconde (nuestro 4º ESO) y de horas en Première  y en  Terminale . Las temporalidades son similares, aunque nosotros las restringimos a los dos años de bachillerato. La experiencia de asistir a clases de asignaturas que pertenecen al programa ha sido muy enriquecedora. Evidentemente, nuestra forma de concebir las clases y la forma de enseñar ha chocado duramente con la manera de en

JUEGOS EN EL AULA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

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INTERNACIONALIZACIÓN

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PROYECTO REFUGEE BOY

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TRABAJOS CLIL EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS

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PROYECTO ESPACIO EUROPA

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ENRIQUECIMIENTO DE LA LABOR DOCENTE GRACIAS A MI VIAJE A ITALIA

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Aunque ya han pasado dos años desde mi experiencia en Salerno, Italia, gracias al programa Erasmus, he podido realizar actividades muy interesantes gracias a los que observé allí. Dos de las cosas que más me gustaron del modo de trabajar del profesorado en el liceo de Salerno fueron el "flipped learning" como algo bastante cotidiano y el conocimiento de su entorno a nivel geológico (viven a los pies del Vesubio... interesante y amenazador entorno que más vale conocer bien). Con esta inspiración, he incorporado la buena costumbre de que los chicos y chicas preparen y expliquen contenidos a sus compañeros de forma más frecuente. En concreto, todos los contenidos relacionados con enfermedades que se trabajan en 3º de ESO, los han presentado los alumnos. Y lo han hecho fenomenal!! Además, se nota que han aprendido mucho con ello. Así mismo, parte del temario de 4º ESO (biotecnología y estructura de la Tierra) lo hemos trabajado mediante trabajos y exposiciones realizadas por alum